Leider ist der Platz ja immer etwas begrenzt in einem piq. Aber hier ein paar Gebiete, auf denen Games stetig an Relevanz gewinnen:

Erstmal ganz banal als massenkulturelles Phänomen über das viel an alltäglicher Sozialisierung und Kommunikation abläuft. Wurde beispielsweise früher auf dem Schulhof über das Lustige Taschenbuch oder Knight Rider geredet, sind es jetzt Minecraft und Fortnite. Und ein Großteil der Kommunikation findet nun direkt innerhalb der Spiele statt. Das gilt zudem nicht nur für Kinder und Jugendliche. Das Durchschnittsalter der Spielenden liegt aktuell bei etwa 37 Jahren, Tendenz steigend.

Games werden ebenso zunehmend zum »Hoch-«Kulturellen Phänomen. Sie beeinflussen die Kunst und werden durch sie beeinflusst. Computerspiele treten stetig selbstbewusster als Medium auf, das Diskurse begleitet, prägt oder anstößt. Ich bin Beispielsweise seit 2017 für die Wanderausstellung »Games and Politics« des Goethe Instituts in der ganzen Welt unterwegs, um zu illustrieren, wie Games gesellschaftspolitisch relevante Themen aufgreifen – von Flucht über Queerness über Demokratie bis hin zum Militarismus. Anderes Beispiel: Geschichtsvermittlung findet zunehmend über Computerspiele statt. Ohne »gaming literacy« lassen sich die Folgen dieser Entwicklung nicht einordnen und sinnvoll begleiten.

Last but not least: Computerspiele bzw. das Know-How, das in ihrem Kontext vorhanden ist, bilden die Basis für aktuelle arbeits- und gesellschaftspolitische Transformationsprozesse. Gamification, Social Credit Systeme, prozedurale Rhetorik, Troll-Netzwerke, Automatisierung und Augmented Reality – alles Dinge, die unmittelbar durch Games geprägt oder zumindest durch sie veranschaulicht werden. »gaming literacy« hilft die Gegenwart zu verstehen (siehe dazu auch den Link oben zu Eric Zimmermans Essay).

Da gibt es sicher noch mehr, aber es dürfte klar geworden sein, warum es sinnvoll ist, »gaming literacy« zu erlernen, und warum Computerspiele (und Spieler*innen) selbst den Zugang dazu möglichst einfach gestalten sollten.