Wenn der Cousin seine Waldorfschulzeit erfolgreich abgeschlossen hat, warum hat er dann sein Abitur nicht dort, sondern auf einem Gymnasium gemacht?

Ich antworte mal ausdrücklich als Redakteur hier:

Das tut mir leid zu hören. Aber ändern können wir es nicht. In meiner Wahrnehmung reagieren Sie krass überempfindlich und unterstellen ein Fehlverhalten, ohne das zu belegen. Das Stigmatisieren, Diffamieren und Beleidigen ist für mich nicht sichtbar. Versuchen Sie vielleicht noch mal selber diese Vorwürfe an etwas Konkretem festzumachen.

Verschiedenste Gruppen müssen damit klarkommen, dass sie oder ihre geistigen Eltern oder ihre Historie kritisch betrachtet werden, neu eingeordnet werden oder eben auch einfach über sie berichtet wird. Entstehen nicht so auch Weiterentwicklung und Verbesserung?

Hier wird kritisch über Steiner berichtet. Durch die Impffrage ist das in den Fokus gerückt - in vielen aktuellen Publikationen und folgerichtig kommt es bei piqd an. Unsere Kurator*innen sind gehalten ggf. persönliche Betroffenheit transparent zu machen. Das hat Herr Liesemer getan. In diesem und dem anderen piq, der Sie so verärgert hat. Unsere Kurator*innen sind nicht gehalten, sich nicht zu äußern bei Betroffenheit, denn häufig ist so eine persönliche Perspektive ja auch interessant.

Wenn Sie wirklich deshalb piqd verlassen wünsche ich alles Gute und danke für die Teilnahme.

Hallo Herr Leonberger, ich hatte zwar oben eigentlich Klassenkeile versprochen, aber vielleicht sollten wir uns doch nicht auf so ein Niveau begeben, selbst wenn mir ihr Kommentar genau das zeigt, was ich oben geschrieben habe: Wer den Kreis der Erleuchteten verlässt, wird zur Persona non grata. So, so viel Polemik musste jetzt sein. Haben Sie denn so gar nichts an den Waldorfschulen zu kritisieren? War dort alles nur toll? Dann wären sie ein seltener Schüler. Irgendein Kabarettist sagte mal, es gebe drei Themen, über die man immer Kabarett machen könne: Mutter, Tod und Schule. Davon seien halt alle Menschen im Guten oder Schlechten betroffen. Auch die Waldorfschüler, mit denen ich heute befreundet bin, regen sich über das ein oder andere auf, sei es nun der Eurythmie-Unterricht, sei es die extrem starke Stellung des Klassenlehrers, den man acht Jahre lang jeden Schultag die ersten zwei Stunden lang überstehen muss und der darüber hinaus fast alle Fächer unterrichtet (Mathe, Erdkunde, Geschichte, Deutsch und so weiter und so fort), klar, man kann mit dem Lehrer Glück haben, aber wenn nicht, dann viel Spaß; sei es ferner der völlig überholte Epochenunterricht, das jahrelange Malen mit Eierfarben, das Abschreiben von Inhalten, die auf der Tafel stehen (unglaublich, wie viele Stunden ich damit verbringen musste), oder die bei Waldorflehrern verbreitete generelle Skepsis gegenüber Büchern. Über die Anthroposophie möchte ich hier gar nicht erst anfangen mich auszulassen. Waldorfschulen waren vielleicht einmal vorbildlich, aber das ist viele, viele Jahrzehnte her. Und es war schon vor dreißig Jahren nicht mehr der Fall. Seither, spätenstens seit den 1970er-Jahren, haben die staatlichen Schulen extrem dazugelernt, während die Waldorfschulen reformunfähig erstarrt geblieben sind. Klar, man kann sagen, es gibt auch gute Waldorfpädagogen, gibt es auch ganz sicher, ich durfte auch einige kennenlernen, aber genau das ist eben auch ein Riesenproblem: Es muss solche Lehrer geben, damit wenigstens irgendwer die unsinnigen Strukturen, die sich diese Institution gegeben hat, unterläuft. Besten Gruß, Dirk Liesemer

...im Mix liegt der Gewinn für die Kinder! Unser Sohn hatte als Erstklässler die beste Schulzeit seines Lebens in einer Waldorf-Vorklasse. Während er im Alter von 5,5 dazu verdonnert war (in Berlin damals) in die erste Klasse zu müssen, war es einzig in der Waldorfschule möglich, einem Noch-Kindergarten-Kind eine kindgerechten Schulanfang zu ermöglichen. Das war die Rettung für unseren Sohn, der sich mit 5,5 Jahren in der Waldorf-Vorklasse erstmal haptisch, motorisch und sozial fortentwicklen durfte, ohne im Zwangskorsett eines starren Stundenplans (inkl. Mittagsbetreuung bis 15:00) komplett von seinem Kindsein entfremdet zu werden.
(Später entschied er sich in einer anderen Stadt für die Regelschule - hatte aber den Vergleichsmasstab.)

Kurzum: Beide Systeme sollten viel mehr in Austausch treten, um von beiden Welten das beste für die Kinder herauszuholen. Alleine dass die Waldorfschule morgens 30 - 60 Min später anfing (während der Wahnsinn der "Sommerzeit" Kinder sowieso schon zwingt, 1 Std. früher Wachsein zu müssen, als es dem Biorythmus entspricht!), hatte schon einen gesundheitlich enorm positiven Effekt.

Keines der Systeme hat die Wahrheit gepachtet. Schule ist insgesamt ein Hort der Fortschrittsaversion und der (abgesehen von ganz wenigen Ausnahmen) systemisch angelegten Übergriffigkeit gegenüber Kindern (Noten, starre Leerpläne, Malocherkult, Antidigitalisierung). Das alles wird insg. immer noch viel zu wenig diskutiert. Aber zum Glück ist erstmal Ende mit dem konservativen bildungspolitischen Rechtsdrall der vergangenen 16 Jahre.

Hi Markus, interessant, aber die süddeutschen Waldorfschulen waren meiner Beobachtung nach tendentiell sogar offener. Ich würde mal die These aufstellen: je nördlicher und ländlicher, desto gruseliger. Einem Patenkind von mir, das auf eine niedersächsische Waldorfschule gehen wollte und dafür jeden Tag vierzig Kilometer hin und vierzig zurück hätte fahren sollen, wurde ernsthaft gesagt, es möge doch bitte keinen Kontakt mehr zu den alten Schulfreunden pflegen. Ansonsten: Es ist gar nicht so, dass ich keine Kontakte zur Waldörflern hätte, eine sehr gute Freundin von mir, heute Ärztin, war dort und wir können uns darüber auch sehr offen unterhalten, machen wir aber in der Regel nicht, weil es interessantere Themen gibt.

@Dirk Liesemer Ich habe auch sehr persönliche, aber eben sehr positive Erfahrungen gemacht an einer Waldorfschule in Süddeutschland. Nach meinem Realschulabschluss bin ich, da ich noch das Abitur machen wollte, für 3 Wochen zur Probe auf eine Walddorfschule gegangen. Vorweg: auch mich hat der Eurythmie-Unterricht eher sehr abgestossen, aber das ging einigen Schülern dort genau so, wurde aber dann als notwendiges Übel akzeptiert.
Das interressante war, dass ich geschlossen von der gesamten Klasse aktiv und unvoreingenommen sofort in die Klasse integriert wurde. Auch ansonsten gab es in den 3 Wochen sowohl in der Klasse aber auch auf dem Schulhof keinerlei (beobachtete) soziale Ausgrenzung. Eine solche Offenheit und fairen Umgang von Schülern hab ich zuvor und auch danach nie wieder erleben können. Das fasziniert mich bis heute.
Trotzdem bin ich schlussendlich nicht auf die Schule gegangen, was vorallem den Grund hatte dass ich als Schwerhöriger massive Probleme hatte Französisch zu lernen.
Ansonsten muss ich aber auch sagen, dass ich eine dogmatische Auslegung der Waldorfpädagogik nicht gutheißen kann und auch allgemein eine Distanz habe zu anthroposophisch-esoterischen Ansichten. Aber ich denke, man kann auch sicher positive Ansätze in Walddorfschulen finden wenn man sie eben von diesen Ansichten etwas entkoppelt.
Auf jeden Fall Danke für das interessante Interview.

@marcus Kurze Nachfrage zum Vorwurf der Befangenheit. Würdest Du dann auch sagen, dass etwa Deniz Yücel befangen ist, wenn er über die Türkei schreibt? Immerhin hat er türkische Eltern und saß bei Erdogan im Gefängnis. Will sagen: Ich denke, man ist nur dann befangen, wenn man handfeste Interessen vertritt - eben in Abgrenzung zu Erfahrungen, Überzeugungen und Erlebnissen.

@Dirk Liesemer ja das ist dann eine Definitionsfrage. Juristisch betrachtet wärest du natürlich schon sehr viel früher befangen, also auch ohne handfeste Interessen. Journalistisch ist das was anderes denke ich, denn da geht Befangenheit häufig mit Ahnung und Vorkenntnissen einher.
Deshalb war das auch mindestens von meiner Seite kein Vorwurf, sondern nur eine Feststellung. Wenn ein/e Journalist*in sich erklärt und deutlich macht, dass es eine persönliche Betroffenheit gibt, dann halte ich das eigentlich sogar für eine Qualität. Spätestens wenn sie oder er dann auch noch den Bogen kriegt und trotzdem Verantwortung übernimmt für mögliche andere Standpunkte.

@Marcus von Jordan Hatte es auch eigentlich nicht als Vorwurf verstanden, jedenfalls nicht von Dir, aber mir fiel gerade kein besseres Wort ein. Ansonsten habe ich eher Probleme damit, wenn einseitig auf Erfahrungen verwiesen wird. Man kennt ja immer nur einen sehr, sehr begrenzten Ausschnitt der Wirklichkeit. Und meine Waldorfzeit ist nun auch schon ein wenig her.

@Dirk Liesemer na ja...ich möchte schon gerne wissen, wie ein Journalist einem Thema begegnet. Das fehlt mir auch manchmal. Da gehts auch nicht immer nur um direkte Erfahrungen, da geht es auch Hintergrund, Bildung, Milieu...eigentlich würde ich bei jedem Beitrag gerne auf den Autor*in klicken können und da etwas finden, was mir hilft sie oder ihn einzuordnen. Im Zweifel würde das Autorinnen auch etwas helfen, jeweils das eigene Framing im Auge zu behalten. Mich interessiert Diversität im Kopf mehr, als in der Redaktion.

@Marcus von Jordan Ja, das ist interessant, aber man muss aufpassen, dass man von ihnen deshalb nicht bestimmte Positionen erwartet, (was nicht zuletzt auch für das Milieu gilt, dem sie entstammen).