Rezo hat mit seinem YouTube-Beitrag nicht nur die politische Meinung vieler junger Menschen zum Ausdruck gebracht, sondern gleichzeitig den Wandel des Leitmediums in den öffentlichen Diskurs gebracht. Mit diesem haben sich die Aneignungs- und Sinngebungsmechanismen verändert. Auch Bildungsinstitutionen und L&D müssen sich damit befassen.

Jüngere Menschen lesen weniger Bücher, Zeitungen und Zeitschriften. Sie informieren sich über Podcasts und Videos und kommentieren diese mit eigenen Beiträgen. Bücher und Zeitschriften sind nicht interaktiv. Das Internet schon. Das Gehörte und Gesehene wird reflektiert und mit eigenen Gedanken ergänzt wieder zurückgegeben.

„Aktuelles Wissen wird im Diskurs aktiv generiert“,

so Anja C. Wagner (mit Dank für diesen Beitrag auf Twitter) in ihrem Buch B(u)ildung 4.0. Das ist Lernen: Beständiges und autarkes Lernen.

Es wird in diesem Zusammenhang auch von der Rückkehr der Vorlesung gesprochen, aber im eigentlichen Sinne ist es das nicht, auch wenn es daran erinnert. Die ursprüngliche Form der Vorlesung war eine Lesung aus meist einem Buch des Vorlesenden, welches für die Hörenden nicht so einfach in Besitz zu bringen war. Rezo jedoch hat seinen dichten und temporeichen Videobeitrag aus 250 Quellen zusammengetragen. Das war sein Dienst an sein Netzwerk und die Welt: Umfangreiche Recherche, verständliches Verdichten auf knapp eine Stunde und spannendes Präsentieren in einem Format, welches eine hohe Nutzerfreundlichkeit aufweist.

Die Wissenschaft tut sich schwer, das Ganze zu benennen und in das bestehende System zu integrieren.