Der britischen Parlamentsausschusses fordert in einem neuen Bericht (hier das PDF: https://publications.parliament.uk/pa/cm201719/cmselect/cmcumeds/363/363.pdf) zu Fake News und den gesellschaftlichen Auswirkungen von social Media neben mehr Verantwortung der Plattformen und juristischen Frameworks auch die Einführung von digitaler Medienkompetenz als vierten Pfeiler der Schulbildung in den klassischen Kulturtechniken (neben Lesen, Schreiben und Mathematik). Letzteres sehe ich ähnlich, bei neuen juristischen Frameworks für „Fakes auf Plattformen“ bleibe ich skeptisch und sehe eine große Gefahr der Einschränkung von Freiheitsrechten aller Art.

Der letzte Absatz der Passage über digitale Medienkompetenz gibt ziemlich genau wieder, was durch das Netz auf dem Spiel steht: Wahrheit, die öffentliche Wahrnehmung der Realität, Verteilung von Macht und praktisch jeder einzelne Aspekt der Gesellschaft. Infrage gestellt wird all das durch eigentlich banale psychologische Mechanismen wie Confirmation Bias in Filterblasen. Die mittlerweile verfestigte Netz-Konstante „Shitstorm“ ist lediglich das Symptom dieser immer weiter voranschreitenden Tribalisierung durch diese Mechanismen, verstärkt durch Vernetzung und social Media.

"Dependency and reliance on social media comes with worrying consequences, as Tristan Harris told us: There are many different issues emerging out of the attention economy. The externalities range from public health, addiction, culture, children’s well-being, mental well-being, loneliness, sovereignty of identity and things like that to election democracy, truth, discernment of truth and a shared reality, anti-trust and power. There are multiple issues. There are even more, because when you control the minds of people, you control society. How people make sense of the world and how they make choices are what ID is, and that can affect every aspect of society."